教科書　時代を移して変遷（27）＝教師を育成、支援＝日本語センターの役割

5月21日（金）

　給与が安いと教師のプロ意識が低下、自己トレーニングをしない。その結果、授業が面白くないといって、生徒が学校を辞める。学校は生徒数を確保しようと、月謝を高く設定しない。
　コロニアの日本語教育は、そんな状況にあるとよく言われる。教師養成を支援することで悪循環を断ち切ろうというのが、関係者の一致した認識だ。
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　汎米研修（ブラジル日本語センター主催、ＪＩＣＡ後援）が今年七月に、実施される。
　開催時期は例年一～二月だった。年始は様々な行事とぶつかるため、半年前倒しで実施。関係者は「今年の汎米には、本当に力が入っています」と胸を張る。
　若手のレベルアップに目標を絞り、日本の各種研修に連動させていきたい考えだ。
　これまで、日本から講師を招いていた。今後は現地だけで講師陣を固める。中南米の日本語教育が自立出来るのかどうかが、試されることにもなりそう。
　ブラジルとアルゼンチンで毎年交互に主催されていたのを、開催地はブラジルのみとし、知識の蓄積を図る。
　企画段階で、中元司郎氏（海外日系人協会専門嘱託）が来伯。約二週間滞在して、実行委員の指導に当たった。研修当日には評価のため、専門家が派遣される予定だ。
　中元氏は帰国する直前、成功の鍵について、こう見解を示した。
　「講師に選ばれた人たちが浮かび上がり、批判の対象になるはず。組織が先生をきっちり、支えることが出来なければ、後継者は育ちません」
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　ブラジル日本語センターには教師や学校、日本語教育機関など雑多な個人や団体が入会。組織の全体的な性格がぼやけているような印象を与える。
　「お客様はいったいだれなのか」
　谷広海氏（宮崎県出身）は理事長就任（〇二年四月）以来、同センターのあり方について関係者たちと討議。教師の育成に力を注いでいくことを鮮明に打ち出した。
　同理事長は「センターは先生たちのために存在しているもの。会費に見合った手伝いを、我々がしているのかどうかを考えていきたい」と強調する。
　外に開かれた空間づくりを目指し、まず建物の改築に手をつけた。職員の教育にも力を入れ、５Ｓ運動（整理、整頓、清潔、清掃、躾）を展開するなど、来館者への応対を改善させた。
　「組織をひとつの企業のように捉え、効率的な維持運営にこだわった」と谷理事長。
　役員のトップに現役の経営者が目立つのは、同センターの特長だ。一期目（〇二年四月～〇四年三月）には、リフォームなどに出費したにもかかわらず、経済的なゆとりが生まれたという。　
　二期目（〇四年四月～〇六年三月）に入った今年は、組織改革を加速化させていく考えだ。
　そのひとつが教師会の立ち上げ。作文コンクール、ふれあいセミナーなどの事業を管轄させ、各部を独立採算方式で運営する。
　経済的な自由を与えることで、教師の自主性を促すのが狙い。「採算が取れるようになれば、新しいイベントに乗り出すことも出来ます」と谷理事長は得々と語る。
　一方で、増収が見込めない事業も存在。担当者は「切り捨てられるのだろうか」と気を揉む。
　これに対して、谷理事長は「収入のない部門に対しては、センターがきちんとサポートします」と理解を求めている。　　
　既に、会計担当の職員を雇用。細部の調整に入っている。つづく。　　　　　　　　（古杉征己記者）